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前几天和几个家长讨论初中语文的学习。发现有的家长从初一开始就让孩子使劲刷五三中考橙色版，竣妈听了表示操之过急，并不建议从初一就开始刷这本书，用早了些。有家长问，五三和百题大过关的内容安排都差不多，都是基础、阅读和作文。只不五三是一本就囊括了这些内容，而百题大过关是以3本书的形式分类练习，都是市面上很经典的教辅，早点练习有什么不好？辰妈为什么不建议初一开始就刷五三中考版？
对此，辰妈回答，我说的初一不宜开始大面积刷中考题，是觉得如此过于急功近利了，并不是说这些书不好，而是从初中语文学习节奏上来讲，这个安排并不太合适。
首先，我不否认，语文答题，确实是有套路的，这个套路可以通过训练得到强化和巩固。但是，我们同时也必须认识到，语文学习绝不仅仅是套路，没有一定的语文阅读积累和语文素养，一味靠套路化的刷题，是走不远的。
初一，是继续培养并固化良好的学习习惯，摸索并打磨出适合孩子自己中学阶段学习方法的起步阶段，更是语文打好基础的阶段。这个阶段，家长宜配合学校语文老师指示的阅读要求，鼓励孩子多读指定的经典书目，提笔读书，边读边做批注；多背诵名篇名章；更要多鼓励孩子提笔进行各种大大小小的作文练习，每周定时定点写点随笔，生活札记，读书心得等。这些不紧急但很重要的积累，如果坚持下来，会对孩子以后的语文学习产生重要的正面影响。
我们如果去分析语文的考试题型，会发现，千变万变，也不外乎是基础、阅读、作文几大模块。这其中，基础部分离不开课本上的必考点，所以必须熟悉课本，精准背诵文本内容。阅读，确实有答题模板，但是现在的语文考题答题标准提高了很多，答题模板只能提供语言组织的大体思路和框架，具体落实到每一篇文章，需要孩子自己去结合原文进行总结提炼，组织针对这篇文章本身主旨的答题语言。
其实这非常考验孩子的综合概括和理解提炼能力。这种能力需要孩子视野开阔，思维深刻，书面表达能力精准，很明显，这已经不是单纯靠刷题能达到目的的了。
再说作文。作文能力是语文学习的核心能力。写作是整个中学阶段语文学习的重头戏，俗话说，得作文者得语文。初中阶段主要考察记叙文写作。一篇作文好不好，先看选材和立意，这其中立意是核心要素。一个孩子初一开始，语文学习若只顾着埋头刷题，自然没多少时间阅读思考和练笔，阅读面狭窄，又怎么可能有更新的立意？更勿论在阅读中得到更多的启发，得出更巧妙的构思了！如果不多多练笔，又怎么积累和提炼出属于自己的优质素材？所以，作文能力的培养，必须在不断阅读总结思考和练笔训练中形成。简单点说，阅读摘抄、写读书笔记和作文小练笔，应该成为初一初二语文学习打基础阶段的常规重要训练手段！
初一开始不急于大量长期集中刷题，不等于不刷题，这里讨论的是一个度的平衡问题。对平时作业中出现的阅读题和作文练习，除了要认真完成，还需要重视总结分析。阅读错在哪里，怎么答才对，要去找找自己答案和标答的差距，分析总结方法。作文多找老师面批面改，写一篇就要达标一篇。语文的阅读和作文，正好是语文学习的一体两面。
做阅读和写作文的思维路径，正好是相反的。阅读是对文章的浓缩，提炼，概括，分析，研究语言表达的方法及其作用。作文则反过来，是对一个内容展开说，把阅读理解上学到的那些表达方法和写作技巧，在自己的文章中灵活运用起来，舒展骨架，丰满血肉，让文章饱满且富有张力。
所以，阅读题能答好的孩子，作文一般不会差；反之，作文能写得漂亮，阅读总结概括的时候，也能更得心应手，这就是初中语文的一体两面，相辅相成。没有丰富的阅读基础积累，不养成对阅读内容进行分析总结的良好习惯，没有大量的练笔提炼出自己的精华素材和巧妙构思，企图一个劲靠刷题就把语文变成真正的强势科目，这不现实。
综上，初一，是培养语文学习方法，累积提升语文基础素养的阶段，还不是盲目刷中考题的时候，咱先把基础打好了，到初二下甚至初三再开始大量刷题都来得及。在正确的时间做正确的积累，才能厚积薄发，事半功倍。