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一直有不少妈妈问：“孩子识字量可以了，也能支持自主阅读了，为什么他就是不肯自己读？”
我就说个小土豆自主阅读过程中的感悟，和大家分享，有用没用的，大家或许能有些启发。
目前小土豆上小学后，每天的阅读时间大概在一个小时到一个半小时之间，睡前。
一般来讲，一半时间是我在给他读，讲得差不多了，还剩下一半时间，他自己顺着往下看。
这样的阅读安排有一阵儿了，我们都觉得这是最适合我们的，但是怎么形成的呢？
之前，我以为他能自己读了，就完全放手不再去管。但很快，我发现他挑的书都是很简单易懂的，难一些、生字多而复杂的书，他不敢碰，也懒得看，阅读速度也慢了下来。
于是我接手，还是继续给他读书。改善后的阅读速度，是一个小时能看100多页，对于大多数童书来说，这已经是扫荡多半本了。如此算下来，一周可以读完三四本较长的书。这个阅读量，也算可以了。
有两个证据，表明他其实自己会看，根本不需我读。
第一，书上的那些字，小土豆都认得，我让他给我读一遍听，他也全都能读下来。也就是说，即使我不读，他也完全会自己看。
第二，我在给他读书的时候，刻意提高了朗读的速率，变成正常语速的1.5到2倍速率，正常人说话都不会这么说。不过，这个速度他仍然能跟上，还边听边挑出我读错的字，这说明我的朗读速度低于他扫过文字的理解速度。
还有几次，我快速读着左页，他的眼睛已经跳到右页上去了，想快点知道下面的情节是什么……
这些证据都表明——其实他根本无需我读，自己能看懂，看得还比我读得快呢。
那，为什么我们仍然回到了“我给他读”的老路上？
1. 家长给读的时候，孩子更专注，注意力持续时间更长。
扪心自问，我家已经算是能给孩子不开电视、不玩电脑、不看手机的氛围了。但即使是这样，如果我不给他读，他也看半个多小时就跑去摆会儿国际象棋、上国际象棋网站玩儿一步杀……总之看一本书持续不了半小时以上。
自主阅读的专注力不强，还体现在他频繁换书上。人都喜欢自己能hold住的东西，如果我不去给他读，他总是喜欢反复看那几本最搞笑的书。
而那些偏难的书，即使他自己能看懂，也会因为“看得稍累”，而看一会儿就放下。
反过来，如果是家长陪读，那么绝不会出现这样的问题。即使在一个小时之内，我只读半小时，他也能在剩下的半小时内，速度一点不变的读下去。我挑出里面内容考他，他完全回答的不出错，可见是真看懂了。
2. 家长陪读，会让孩子不畏难，突破现有水平。
之前说过了，小土豆自己读的时候，一定会挑哪个有趣就读哪个。至于稍难一些的书，他就如同初出茅庐的小狮子那样，望着体积比自己大的羚羊，怯怯的看着，虽知道是自己的食物，但不知道如何下嘴。
但是有人陪伴，他的底气就壮了很多，如同有母狮在一旁演示如何狩猎，小狮子面对羚羊也游刃有余。
他不必再猜这个字读什么，不懂的情节也有人解释（虽然我其实很少解释，而力求读的多、读的广，这是泛读要适应的方式）。
于是心流如江河一般奔下，一蹴而就，一小时扫掉将近一百页很正常。
当然，也不能全然依赖父母给他阅读，于是我定的安排是：我给他读半小时，他自己读半小时。
但家长陪读的价值会一直持续，因为我看他自己读的时候，跳读的速度几乎和我给他的速度一样快。
结论：我觉得至少在小学低年级，无论孩子识字还是不识字，无论认识多少字，家长陪读都非常非常有必要的。
当然有极少数天才孩子低年级就可以看成人书了，这样孩子我见过，小土豆肯定不是，也羡慕不来，因为这属于老天爷赏饭吃，这样智商的孩子，建议父母就不要干扰他们了。
以我的经验，孩子当然要有自主时间，但是家长给读的时间，最好不要少于总阅读时间的二分之一。
因为，任何一项技能的精熟，都不光依赖于自己的练习，高水平教练的贴身指导也同样重要！
所以，在这个养娃的时代，基本上如果你想让娃进步十分，家长要付出五分。孩子自主阅读以后就能放手了么，完全不存在的……