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看到网上家长辅导作业气炸了的段子，这也难怪，多数家长又不是搞教育的，自然觉得，这么简单，怎么不会。教育需要耐心，需要你在沟通过程中，像个医生诊病、侦探破案一样，去观察发现，了解他是怎么想的，再琢磨我用什么办法能帮他自己达成理解。
给孩子讲数学题，这几点很关键——
第一，用具象的方式帮他理解抽象的问题。对于小学生，特别是一二年级孩子，家长常高估他们大脑发育的水平。
现在很多孩子在幼儿园玩的少，都在那学汉字拼音和数学题，这无形中剥夺了他们在游戏中感知数量和空间的机会。
孩子如果从头学数学时，就是背诵八可以分成三和五，那么他以后会更难理解复杂的问题。他要先通过摆弄实物去感受，有了这个基础，然后才能顺利过渡到抽象运算阶段。
所以，帮低年级孩子理解数学，您要记得用实物，画各种图，比如线段图，甚至站起来用身体演示，用各种形象的方法来讲解。
第二，这样讲题：
不要直接给答案，而是给线索和启发：“你先读一遍题”（让孩子自己读题太重要了）。“好了，读完了，要想得出答案，需要哪些信息？你觉得题里的这个是什么意思？我们可以先算什么？”
“你在纸上画个图示看看……”就是这样，每一步都是你推动他去思考，这样，你会观察到他哪个环节思考的时间过长、想错了、没懂，那么，这个地方，就是你要放慢，反复解释几遍的地方。
不要都替他做完，最后保证是他自己完成。就是：启发后耐心等待，等他那声“啊哈！我知道了！”如果还不懂，回去继续找新的点启发，继续降低难度，或者想出个类似的更简单的题来演示。
最理想的情况是，讲完，家长再出几道类似的题。不同但类似的题，是帮他进一步看清深层规律，彻底搞明白。你也能知道他是否真懂了。真的会了，他能知识迁移，换个题也能做对。
第三，初学某个数学概念时，不要让孩子贪图做题速度，先保证对概念彻底搞懂，做正确，然后才是速度。
学除法、小数、分数、面积、周长、质数、因数、公倍数……对这个概念有透彻的理解，非常重要。太多孩子是，课堂听讲效果不好，听得半懂，但他没意识到自己是半懂（知道自己究竟懂没懂很重要，这就是我写的元认知部分的事。然后他以半懂的状态，去做题、考试、结束这学期学习。
成绩不好，大家都批评他，他也羞愧，不知道一切因何而起。半懂的知识，也很可能严重影响他理解后面的更多概念。所以，最初学一部分，别怕费时间，用各种方法，搞明白这个概念是怎么回事。
如果课堂听讲了，不懂的题有人这样帮助，自己再找一些辅导书做些练习，对于错题认真总结，那么，学校课业内的数学不用补习也可以学得很好。