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虽然我自己是英语专业出身，谈到对英语的认识，只能说直到现在我才彻底明白，以前传统学习英语的方式，让我们究竟走了多少弯路。
如果不是读到安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》，我想和很多父母一样，这样的中式英语将被我们继续传递给下一代。
安妮鲜花对英语母语国家孩子学习英语的深入研究和剖析，让我如醍醐灌顶。
我终于明白，即使身为英语专业，为什么我们讲英语有时还是会在脑子里面先翻译成中文，然后才能转化成英语？为什么身边很多人说出来的英语，总让人感觉是中式英语的思维？
安妮鲜花的理念让我重新认识了中国孩子学习英语的路线图，非常庆幸在孩子英语启蒙之前，找到了正确的方向。
通过亲身实践，从孩子一岁多到现在，我坚持给孩子听原版英语儿歌和音频，并结合绘本和视频，不知不觉孩子已经积累数百小时以上磨耳朵的时间。
身边有很多父母热衷于把孩子交给外教练习英语口语，却往往忽视了孩子小时候听力辨音能力和情境对应能力的培养，绝大多数父母依然在重复我们曾经走过的弯路。
关于英语启蒙应该怎样磨耳朵的问题，我将从书中所读和自己的体会归纳为几张图，并且将传统学习英语和英语母语环境启蒙的方法，做了一些对比，以便我们能更深刻理解，什么样的英语启蒙是科学并且有效的。
英语启蒙是否越早越好
起初我也非常困惑，孩子很小的时候就听英语会不会造成语言混淆？后来查阅资料我才恍然大悟，人的辨音能力婴儿期最强。
从孩子出生开始，越早输入英语语音信号，孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。
辨音能力随着年龄的增长会退化。孩子对英语语音接触的越晚，接受度越低。越小接触多种语言的孩子，对不同语言的语音接纳能力越强。
有些中文水平高、很少听英语的孩子，英语启蒙初期的排斥比较厉害。
这点我有深刻体会，贝贝看的peppa pig的动画,我一直放的英语原版。贝贝特别喜欢看， 从来没有因为是讲英语而排斥。
后来我把这个方法推荐给其他家长时，有人反馈孩子非常抵触。正是因为他们的孩子习惯了听中文，对中文的依赖程度高而不愿接受英语。
对英语字母的认识
说到英语字母，谁不认识呢？不就是26个字母吗，实在是太简单。
以前我也这么以为，直到我第一次接触letter sound,才知道我们认为非常熟悉的英语字母，除了letter name,还有letter sound。
恰恰是英语国家非常重视，且需要花上一年多时间来学习的letter sound,我们却从来没有学习过。
通过了解才明白，英语国家的孩子都不学音标，而是从学前班学习letter sound开始逐步学习更多的拼读规则，然后在阅读中巩固强化这些规则。
他们把字母的这些音编成了大量的儿歌、游戏，通过对应含有这个发音的单词，加深对音的印象。
并且通过把一些单词的音与图片和情景对应起来。不同的letter sound 和单词联系，不同的单词再和图片对应。
这样的练习为孩子积累了大量的语音信号，构成了英语听力的基础。
韵律节奏和语感的培养
身边很多人听英语喜欢死抠单词，习惯把单个的词拆开来理解，这反而妨碍了对整体的理解能力，限制了听力的积累。
事实上，磨英语耳朵的关键不在于听懂每一个单词，而在于熟悉英语的韵律节奏，培养语感。
放下单词，听那些原汁原味的英语国家孩子听的东西，这才是英语启蒙听力输入的关键，也是听力辨音能力的基础。
孩子即使没有理解快速的语音资料的中文意思，但是通过大量的听，他的辨音能力提高了，能够把语音中的元素区分开来。
强调听力的原汁原味，是为了让孩子能从大量相近的发音方法中得到正确的语音信号，尤其是韵律节奏方面的训练。
这些输入达到一定的量后，孩子即使听到别的不规范的东西，也不至于被这些东西带跑。
目前我给贝贝听的原版英语资源，主要是清华幼儿英语的《语感启蒙》，里面有很多韵律感很强的儿歌，还能跟着光碟做手指操。另外听得比较多的是廖彩杏推荐的英文原本绘本的音频，并且买了配套的绘本进行理解，加强情景对应。
死背单词和句型有用吗
中国人学习英语热衷单词和句型，单词和句型没有放在活生生的情境中，都是编造的模拟场景。
当我们在现实生活中需要运用所学的知识进行表达的时候，必须经过转化，造出来的句子是典型的中式英语。
中式背英语单词的方法，会严重影响到了孩子的阅读能力，孩子根本就不会读英文书。
什么才是真正的英语思维呢？
所谓英语思维，是指能不经过大脑的英汉互译过程就直接反应出来英文意思。这需要大脑中有与事件情景相对应的大量现成的英文表达。
动画片、原版绘本及分级读物中夸张有趣的图画能帮助孩子理解故事情节，并且反过来让孩子体会单词的意思——用图画或场景而不是中文来体会句子、单词的意思，这正是锻炼英语思维的开始。
输入未达到一定程度就急于输出
绝大多数父母最容易犯的错误，就是孩子输入还未达到一定程度，就急于输出。譬如孩子开始学英语就让孩子认字母、背单词，听英语的时候要求孩子去跟读，要求孩子背英语等。
这样做的方式只会适得其反，大人的要求只会让孩子退缩，甚至产生畏惧心理，对孩子的英语兴趣也会产生损害。
正确的做法是，像讲母语一样，要给孩子大量的语音环境，听到各种各样的英语语音，等孩子的储备到了一定程度，再提供相应的资源，这些资源重点是音和形的对应。
和孩子一起看原汁原味的东西，读绘本是一个很好的办法。英语思维需要场景的积累，而通过阅读能强化情境对应的能力。
在安妮鲜花的书中，所探讨和研究的关于英语启蒙的路线，0-3岁阶段辨音能力的训练是听力理解不可或缺的前提。只有早期积累了大量的语音信号，才能为以后的情境对应品绘本，自然拼读练阅读提供学习的后劲。