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在分享双语启蒙经验前，有必要说一下儿童心理成长启蒙的关键期。（这是大多数儿童心理学图书上都会有的一个内容，个别有差异，但大致相同。）
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儿童心理成长关键期
0-4岁 形象视觉发展的关键期
1-3岁 口语学习关键期
4-5岁 书面语学习关键期
5岁左右 掌握数概念的关键期
5岁以前 音乐学习的关键年龄
10岁以前 外语学习的关键年龄
10岁以前 动作技能掌握的关键年龄
所谓关键期实际上是学习最敏感、最容易的时期。儿童发展心理学家皮亚杰认为，从初生到4岁，是人的智力发展的关键时期。孩子的智能发展有其关键期，抓住关键期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。
很多书里也都强调，在孩子语言学习关键期，与孩子进行双语或多语交流，孩子不会排斥，而且孩子很可能会成为双语者，大脑自由切换，不受阻碍。
这是因为孩子学的不仅仅是语言，而是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。多种语言的学习有利于促进孩子大脑的发育，使其大脑反应速度更快，沟通能力更强，且这种语言切换能力也会在孩子长大后转移到其他能力上去。
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棋棋“玩”英语
鉴于上述理论，我也就在家里给自己的孩子做起了实验。
从棋棋2岁3个月左右，也就是2017年的11月开始，正式开始双语启蒙。不过在她一岁半左右，中文还说不完整时，别人问她哪国人，她竟然能脱口而出：“China”，确实惊人，但已不知吸收自哪里。有可能是大人看美剧她听到的，有可能是我与外国朋友交流时学习的，又或许是英文动画片里学的。不过也正是这样的信号，我越发坚信这些理论，也坚定了要不断给她输入英语的决心。
目前，经过两个多月的有意熏陶，我发现，她这方面的能力确实有所提高，估计能说五六十个日常单词，能唱五六首跑着调、忘着词、发音含糊不清、但确是跟着音乐绘本自学的英文儿歌，能听懂几句指令和问句并能用yes和no简单回答，以及I love you，I miss you这种表达情感的短句。
反正她爱吃的爱玩的，或者跟生活相关的，只要已经掌握的，都可以做到中英文自如切换。比如，昨天吃饭的时候，她嘴里含着东西跟我说“hong”，我一直没听清，理解成了“hou，hao”之类，她着急了，直接说了个“red”，我这才明白，说的是“红”。
所以，双语对孩子没负担，反而可以让沟通方式多样化，此路不通，换条路。孩子也学会了思维转化。
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双语启蒙小贴士
A、做游戏，唱儿歌
示例
语言的学习就是要从生活中习得，因为最终目的是要交流，所以要跟孩子玩，要互动。我们是怎么教孩子说中文的，就可以怎么教说英文。
比如说，我们在最先教孩子说“跑”的时候，不会先写个大大的字，再告诉孩子拼音，或者给她一个图片，指着说这是“跑”。而是直接跑起来，嘴里还喊着“我跑”，孩子高兴得不行，也会跟着跑起来。学英语，也一样“run ,run，run ”同时跑起来，孩子就自动关联了。还可以玩撕名牌的游戏哦，练习字母和单词认读！
当然还有英文儿歌，这个可以让孩子自学，听多了，磨磨耳朵，又唱又跳，孩子很容易理解其中的意思。旋律熟悉后，改编歌词，活学活用即可！
提醒
1）家长如果发音不准确，就直接手机或网络搜索标准音给孩子听，从一开始就输入标准音。如果因为电流因素和空气传播后，出现“转音”现象，还是听不出正确发音，需要家长了解下音标，帮助孩子正音。如果不了解音标，可以请求身边的英语达人。
2）如果家长发音还不错，也建议跟孩子一起多听标准音，之后再慢慢跟孩子直接交流。这样孩子会自正发音，也能逐渐听懂各种口音的英语。
3）如果语法不确定，就直接上网查，然后再跟孩子对话，关于时态问题不用讲解给孩子听，要表达过去就用过去式，表达将来就用将来时，孩子自己会情景带入，而且随着年龄增长，对时间概念越清晰，孩子语感越好，以后长大学语法就轻松很多。
B、生活场景中的学习与重复
延迟记忆
前段时间，我组建了家庭双语早教班，家长是和孩子一起来“上课”的。与其说“上课”，不如说是来“玩”。在玩中学英语，在英语环境中玩。刚开始，家长们的功利心都很强，就觉得学英语，来玩一趟也一定得有收获才行。但是往往孩子不争气，就是鱼的记忆。
这里要说一个儿童“延迟记忆“的概念。即，儿童能够在几天后回忆起之前被忘掉的这部分信息。这一研究结果表明，儿童容易遗忘刚学的东西，但是他们的记忆会随着时间后推而改善。
所以，家长急也没用。那么如果“延迟记忆”效果不好，孩子还是没记住多少怎么办？家长还是不能着急，对策就是不断重复。
如何加强记忆？
温柔的重复与提醒：不露痕迹地来几句“三明治”英语，只把你想让孩子记住的词用英语表达出来。
比如：你想吃apple吗？孩子一听，如果学过，那肯定有印象，如果看孩子不明白，不要让孩子硬想。拿实物就好。以后这样多重复几次，自然能记住。再往后，就可以说“你想吃 red apple”吗？然后引申出“红”。依次类推，最终完成整句英文替换和问答。
但绝对不能是强迫性的重复哦，这样会增加孩子学习的负担，降低学习兴趣。幼儿阶段的孩子的学习培养，基本都是兴趣的培养。
C、英语动画片和英文绘本
困惑
之前我也一直在想要不要给孩子看动画片的问题，一是担心对眼睛不好，毕竟是一两岁的宝宝，视觉神经系统还没完全发育好。二是都说看动画片，看电视，孩子会变笨，单项传播没有互动，孩子以后就不爱动脑之类。
但是后来我了解到，孩子2岁以后，控制孩子看视频的时间以及注意用眼卫生，选择好的动画片，其实是能起到教育和学习的作用。当然这全看家长教育理念和管控孩子的能力。
如果管控不了，那就直接上英文绘本吧，只是这个对家长的英语水平和时间有一些要求。我家棋棋是动画片和绘本双管齐下，我英文水平是CET-6，不是高水平。但其实只要家长愿意花心思，花时间陪孩子，高中英语水平都是可以带小朋友入门的，方法得当就可以啦！而且带孩子过程中爸妈的英文水平也会提升哒！
推荐《Peppa pig》
我家宝宝就是在看英文版的《Peppa pig》时，学会的Daddy 和Mommy。因为每个片头都会有，每次都重复。而且动画内容都是生活场景，孩子容易理解，同时用词简单，与生活息息相关，便于学以致用。
还有看了中文版《萌鸡小队》后，知道毛毛虫长大后会变成蝴蝶，在一天她画毛毛虫时，还给毛毛虫加上了翅膀。（ps：她的画都是不规则线条和圆圈，边画边讲解，才能get到她的点啊，哈哈～）
所以学会选择动画片也很重要哈，有时间分类研究下英语动画片和绘本的内容再跟大家分享啦！
D、爸妈们，慢慢来！
孩子学说话的过程，一定是先输入后输出。一般2岁左右，孩子才能输出母语，但不要忘了，她是从出生开始听我们说中文，听了两年才开始说的。所以英语学习就更不能着急孩子的输出，输入得多了，玩得多了，重复的多了，孩子自然会给你惊喜。所以，爸妈们，咱们慢慢来！
以上是目前我总结的一些方法和小建议，后续慢慢更新，也希望大家可以与我一起互动交流，共同进步。如果有什么更好的建议，或者不对的地方，欢迎大家留言哦～