启蒙 http://xuewuyou.com/preschool/formative zh-hans 英语启蒙动画片,这9英语动画片部不容错过! http://xuewuyou.com/preschool/detail/12.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--title.html.twig * field--string.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <span>英语启蒙动画片,这9英语动画片部不容错过!</span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--uid--preschool.html.twig x field--node--uid.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--uid.html.twig * field--entity-reference.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--uid.html.twig' --> <span> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'username' --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/user/templates/username.html.twig' --> <span lang="" about="/user/1" typeof="schema:Person" property="schema:name" datatype="">admin</span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/user/templates/username.html.twig' --> </span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--uid.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--created--preschool.html.twig x field--node--created.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--created.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--created.html.twig' --> <span>周三, 12/04/2019 - 02:05</span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--created.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'links__node' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * links--node.html.twig x links.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'themes/xwy/templates/system/links.html.twig' --> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/system/links.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--body--preschool.html.twig * field--node--body.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--body.html.twig * field--text-with-summary.html.twig x field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> <div class="field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field--item"><p>一部适合孩子英语启蒙的动画片主要有这三个方面的特点:</p> <p>* 语速比较慢,英语词汇简单。</p> <p>* 故事会重复不同的英语词汇和地道表达。</p> <p>* 有一个有趣的故事线索来保持孩子们的注意力。</p> <p>因此,语速慢、词汇简单的动画片最适合学龄前和小学低段的孩子观看了。</p> <p>给家长选动画片的建议:</p> <p>* 一开始可以给孩子选没有太多剧情,可以利用外国人学英语时看的动画片。</p> <p>* 会重复英语关键词的动画片,这个年龄段的孩子往往很喜欢重复。</p> <p>* 一些动画片的主题曲也是很好的学习素材,会不断加深孩子的单词印象。</p> <p>1. Maisy Mouse 小鼠波波</p> <p>适合年龄:3—6岁。</p> <p> </p> <p>小鼠波波是一只可爱又善良,还有点小迷糊的小老鼠,波波每天都要和好朋友松鼠乐乐、鳄鱼丁丁、小鸡奇奇一起玩耍;在他们之间发生了很多精彩的故事。这部动画片内容充满温馨趣味,欢乐创意,寓含着家长对幼儿期小朋友的教养理念,同时也提供了一个无限延伸的想象空间。Maisy是很多孩子的最爱,让孩子们感同身受!</p> <p>给家长的建议:</p> <p>可以配合很多小鼠波波的进口绘本,一起搭配使用哦,里面有很多日常简单的词汇和用语可以让孩子学习。这部动画片虽然有些年头了,但是仍然是一部值得给孩子看的经典原版动画片,而且配套的绘本很多呢。</p> <p>2. Dora the explorer爱探险的朵拉</p> <p>适合年龄:4--8岁</p> <p> </p> <p>这是一部美国制作的动画片,教西班牙裔小朋友学习英语的动画片,每集24分钟左右。是一部风靡全球的美式英语教学片,专门为低年级孩子设计的中英双语节目。动画片通过朵拉每一次的探险故事,教会孩子在自学成才中有趣实用的英语单词和词组。精心的故事编排与美丽活泼的画面让家长和孩子一起思考学习,充分享受求知与探索的乐趣,帮助孩子建立快乐、自信和成功的人生观。</p> <p>给家长的建议:</p> <p>如果小朋友喜欢这部动画片,看完这部可以继续观看朵拉表哥的故事《丛林小英雄迪亚哥》,以及朵拉的续集《朵拉长大了:朵拉和朋友们的城市冒险》。</p> <p>3. Magic School Bus 神奇校车</p> <p>适合年龄:6-10岁</p> <p> </p> <p>这部动画片是美国国家图书馆推荐给小学生的课外自然科普读物,是全美国最受欢迎的儿童自然科学图书系列之一。1994年,美国Scholastic集团将其改编成动画片推山银幕。这套科普故事,以新颖活泼、好玩易懂的形式,带领着孩子们进入浩瀚的科学领域,常有在地球科学、生物科学、太空科学、气象学等学科中。让孩子在快乐的氛围中掌握科学知识。</p> <p>给家长的建议:</p> <p>* 建议购买这个动画片的相关绘本一起阅读,绘本中配以有趣的图,能很大程度上激发孩子的思维和想象力。</p> <p>* 家长如果能以一些简单的方式很孩子互动,能很大程度上调动孩子对科普的热情。</p> <p>* 一次阅读的时间不宜过短,可以根据动画片在家里准备一些小实验让孩子做,但是要注意安全。</p> <p>4. Sophia the First 小公主苏菲亚</p> <p>适合年龄:6-10岁</p> <p> </p> <p>这是一部由美国迪斯尼公主主演的动画片。这部影片非常适合有公主控的小姑娘观看,家长可以陪同孩子共同观看。这部影片讲述一个平凡女孩经过一系列奇特的经历慢慢学习成为一个真正公主的故事。</p> <p>给家长的建议:</p> <p>相对于前三部动画片,这部动画片语速比较快,如果直接看一遍很难看懂,可以给孩子重复看几遍。这部动画片很有意思,里面串了很多迪士尼的经典故事里的公主:灰姑娘、美人鱼、花木兰等等。孩子有兴趣的话可以串起来一起看这些经典。</p> <p>5. Thomas &amp; Friends 托马斯和朋友们</p> <p>适合年龄:6-10岁</p> <p> </p> <p>托马斯有很多火车好朋友,他们团结友爱,互相帮助并且勤奋热情地工作。他们每天都会搭载不同的乘客,因而发生了不少趣事,从中更认识绕公平和友爱的重要性。这部动画片特别适合家里有喜欢机器或者引擎的男孩观看。这就是孩子《老友记》啊,Edward, Henry, Gordon之间的友谊真是令人感动!小火车们都特别乐观开朗、乐于助人。</p> <p>给家长的建议:</p> <p>家里有喜欢机械的男孩,家长还可以引导他们看这些动画片:《Bob the Builder》, 《Fireman Sam》, 《HandyManny》等。</p> <p>家长朋友们,通过动画片陪伴孩子学习英语只是一方面,更重要的是动画片里面含有很多优秀的品质、道理和原则可以呈现给孩子,通过家长的点拨,帮助孩子更好的吸收知识的养分!</p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 02:05:16 +0000 admin 12 at http://xuewuyou.com 父母必读《不能错过的英语启蒙》 http://xuewuyou.com/preschool/detail/11.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--title.html.twig * field--string.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <span>父母必读《不能错过的英语启蒙》</span> <!-- END 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field--item"><p>虽然我自己是英语专业出身,谈到对英语的认识,只能说直到现在我才彻底明白,以前传统学习英语的方式,让我们究竟走了多少弯路。</p> <p>如果不是读到安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》,我想和很多父母一样,这样的中式英语将被我们继续传递给下一代。</p> <p>安妮鲜花对英语母语国家孩子学习英语的深入研究和剖析,让我如醍醐灌顶。</p> <p>我终于明白,即使身为英语专业,为什么我们讲英语有时还是会在脑子里面先翻译成中文,然后才能转化成英语?为什么身边很多人说出来的英语,总让人感觉是中式英语的思维?</p> <p>安妮鲜花的理念让我重新认识了中国孩子学习英语的路线图,非常庆幸在孩子英语启蒙之前,找到了正确的方向。</p> <p>通过亲身实践,从孩子一岁多到现在,我坚持给孩子听原版英语儿歌和音频,并结合绘本和视频,不知不觉孩子已经积累数百小时以上磨耳朵的时间。</p> <p>身边有很多父母热衷于把孩子交给外教练习英语口语,却往往忽视了孩子小时候听力辨音能力和情境对应能力的培养,绝大多数父母依然在重复我们曾经走过的弯路。</p> <p>关于英语启蒙应该怎样磨耳朵的问题,我将从书中所读和自己的体会归纳为几张图,并且将传统学习英语和英语母语环境启蒙的方法,做了一些对比,以便我们能更深刻理解,什么样的英语启蒙是科学并且有效的。</p> <p>英语启蒙是否越早越好</p> <p>起初我也非常困惑,孩子很小的时候就听英语会不会造成语言混淆?后来查阅资料我才恍然大悟,人的辨音能力婴儿期最强。</p> <p>从孩子出生开始,越早输入英语语音信号,孩子的听力辨音能力、听觉记忆能力就越强。</p> <p>辨音能力随着年龄的增长会退化。孩子对英语语音接触的越晚,接受度越低。越小接触多种语言的孩子,对不同语言的语音接纳能力越强。</p> <p>有些中文水平高、很少听英语的孩子,英语启蒙初期的排斥比较厉害。</p> <p>这点我有深刻体会,贝贝看的peppa pig的动画,我一直放的英语原版。贝贝特别喜欢看, 从来没有因为是讲英语而排斥。</p> <p>后来我把这个方法推荐给其他家长时,有人反馈孩子非常抵触。正是因为他们的孩子习惯了听中文,对中文的依赖程度高而不愿接受英语。<br /><br /> 对英语字母的认识</p> <p>说到英语字母,谁不认识呢?不就是26个字母吗,实在是太简单。</p> <p>以前我也这么以为,直到我第一次接触letter sound,才知道我们认为非常熟悉的英语字母,除了letter name,还有letter sound。</p> <p>恰恰是英语国家非常重视,且需要花上一年多时间来学习的letter sound,我们却从来没有学习过。</p> <p>通过了解才明白,英语国家的孩子都不学音标,而是从学前班学习letter sound开始逐步学习更多的拼读规则,然后在阅读中巩固强化这些规则。</p> <p>他们把字母的这些音编成了大量的儿歌、游戏,通过对应含有这个发音的单词,加深对音的印象。</p> <p>并且通过把一些单词的音与图片和情景对应起来。不同的letter sound 和单词联系,不同的单词再和图片对应。</p> <p>这样的练习为孩子积累了大量的语音信号,构成了英语听力的基础。<br /><br /> 韵律节奏和语感的培养</p> <p>身边很多人听英语喜欢死抠单词,习惯把单个的词拆开来理解,这反而妨碍了对整体的理解能力,限制了听力的积累。</p> <p>事实上,磨英语耳朵的关键不在于听懂每一个单词,而在于熟悉英语的韵律节奏,培养语感。</p> <p>放下单词,听那些原汁原味的英语国家孩子听的东西,这才是英语启蒙听力输入的关键,也是听力辨音能力的基础。</p> <p>孩子即使没有理解快速的语音资料的中文意思,但是通过大量的听,他的辨音能力提高了,能够把语音中的元素区分开来。</p> <p>强调听力的原汁原味,是为了让孩子能从大量相近的发音方法中得到正确的语音信号,尤其是韵律节奏方面的训练。</p> <p>这些输入达到一定的量后,孩子即使听到别的不规范的东西,也不至于被这些东西带跑。</p> <p>目前我给贝贝听的原版英语资源,主要是清华幼儿英语的《语感启蒙》,里面有很多韵律感很强的儿歌,还能跟着光碟做手指操。另外听得比较多的是廖彩杏推荐的英文原本绘本的音频,并且买了配套的绘本进行理解,加强情景对应。<br /><br /> 死背单词和句型有用吗</p> <p>中国人学习英语热衷单词和句型,单词和句型没有放在活生生的情境中,都是编造的模拟场景。</p> <p>当我们在现实生活中需要运用所学的知识进行表达的时候,必须经过转化,造出来的句子是典型的中式英语。</p> <p>中式背英语单词的方法,会严重影响到了孩子的阅读能力,孩子根本就不会读英文书。</p> <p>什么才是真正的英语思维呢?</p> <p>所谓英语思维,是指能不经过大脑的英汉互译过程就直接反应出来英文意思。这需要大脑中有与事件情景相对应的大量现成的英文表达。</p> <p>动画片、原版绘本及分级读物中夸张有趣的图画能帮助孩子理解故事情节,并且反过来让孩子体会单词的意思——用图画或场景而不是中文来体会句子、单词的意思,这正是锻炼英语思维的开始。<br /><br /> 输入未达到一定程度就急于输出</p> <p>绝大多数父母最容易犯的错误,就是孩子输入还未达到一定程度,就急于输出。譬如孩子开始学英语就让孩子认字母、背单词,听英语的时候要求孩子去跟读,要求孩子背英语等。</p> <p>这样做的方式只会适得其反,大人的要求只会让孩子退缩,甚至产生畏惧心理,对孩子的英语兴趣也会产生损害。</p> <p>正确的做法是,像讲母语一样,要给孩子大量的语音环境,听到各种各样的英语语音,等孩子的储备到了一定程度,再提供相应的资源,这些资源重点是音和形的对应。</p> <p>和孩子一起看原汁原味的东西,读绘本是一个很好的办法。英语思维需要场景的积累,而通过阅读能强化情境对应的能力。</p> <p>在安妮鲜花的书中,所探讨和研究的关于英语启蒙的路线,0-3岁阶段辨音能力的训练是听力理解不可或缺的前提。只有早期积累了大量的语音信号,才能为以后的情境对应品绘本,自然拼读练阅读提供学习的后劲。</p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 02:03:29 +0000 admin 11 at http://xuewuyou.com 4个最高效的幼儿英语启蒙方法! http://xuewuyou.com/preschool/detail/10.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * 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'core/modules/user/templates/username.html.twig' --> </span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--uid.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--created--preschool.html.twig x field--node--created.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--created.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--created.html.twig' --> <span>周三, 12/04/2019 - 02:02</span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--created.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'links__node' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * links--node.html.twig x links.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'themes/xwy/templates/system/links.html.twig' --> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/system/links.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--body--preschool.html.twig * 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<p>简单有趣的英语启蒙课程是3岁以上幼儿英语启蒙最好不过的选择,因为有专业老师的引导,孩子往往能够很快对英语产生兴趣,并迅速掌握基础的英语知识,为孩子进入小学开始体系化的英语学习打好良好的基础。</p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 02:02:17 +0000 admin 10 at http://xuewuyou.com 幼儿双语启蒙,分享我的小经验! http://xuewuyou.com/preschool/detail/9.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--title.html.twig * field--string.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <span>幼儿双语启蒙,分享我的小经验!</span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--uid--preschool.html.twig x field--node--uid.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--uid.html.twig * 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<p>所谓关键期实际上是学习最敏感、最容易的时期。儿童发展心理学家皮亚杰认为,从初生到4岁,是人的智力发展的关键时期。孩子的智能发展有其关键期,抓住关键期进行科学、系统的教育是培养超常智力结构的重要一环。</p> <p>很多书里也都强调,在孩子语言学习关键期,与孩子进行双语或多语交流,孩子不会排斥,而且孩子很可能会成为双语者,大脑自由切换,不受阻碍。</p> <p>这是因为孩子学的不仅仅是语言,而是包括语言在内的一整套与环境互动的方式。多种语言的学习有利于促进孩子大脑的发育,使其大脑反应速度更快,沟通能力更强,且这种语言切换能力也会在孩子长大后转移到其他能力上去。<br /><br /> 2</p> <p>棋棋“玩”英语</p> <p>鉴于上述理论,我也就在家里给自己的孩子做起了实验。</p> <p>从棋棋2岁3个月左右,也就是2017年的11月开始,正式开始双语启蒙。不过在她一岁半左右,中文还说不完整时,别人问她哪国人,她竟然能脱口而出:“China”,确实惊人,但已不知吸收自哪里。有可能是大人看美剧她听到的,有可能是我与外国朋友交流时学习的,又或许是英文动画片里学的。不过也正是这样的信号,我越发坚信这些理论,也坚定了要不断给她输入英语的决心。</p> <p>目前,经过两个多月的有意熏陶,我发现,她这方面的能力确实有所提高,估计能说五六十个日常单词,能唱五六首跑着调、忘着词、发音含糊不清、但确是跟着音乐绘本自学的英文儿歌,能听懂几句指令和问句并能用yes和no简单回答,以及I love you,I miss you这种表达情感的短句。</p> <p>反正她爱吃的爱玩的,或者跟生活相关的,只要已经掌握的,都可以做到中英文自如切换。比如,昨天吃饭的时候,她嘴里含着东西跟我说“hong”,我一直没听清,理解成了“hou,hao”之类,她着急了,直接说了个“red”,我这才明白,说的是“红”。</p> <p>所以,双语对孩子没负担,反而可以让沟通方式多样化,此路不通,换条路。孩子也学会了思维转化。</p> <p>3</p> <p>双语启蒙小贴士</p> <p>A、做游戏,唱儿歌</p> <p>示例</p> <p>语言的学习就是要从生活中习得,因为最终目的是要交流,所以要跟孩子玩,要互动。我们是怎么教孩子说中文的,就可以怎么教说英文。</p> <p>比如说,我们在最先教孩子说“跑”的时候,不会先写个大大的字,再告诉孩子拼音,或者给她一个图片,指着说这是“跑”。而是直接跑起来,嘴里还喊着“我跑”,孩子高兴得不行,也会跟着跑起来。学英语,也一样“run ,run,run ”同时跑起来,孩子就自动关联了。还可以玩撕名牌的游戏哦,练习字母和单词认读!</p> <p>当然还有英文儿歌,这个可以让孩子自学,听多了,磨磨耳朵,又唱又跳,孩子很容易理解其中的意思。旋律熟悉后,改编歌词,活学活用即可!</p> <p>提醒</p> <p>1)家长如果发音不准确,就直接手机或网络搜索标准音给孩子听,从一开始就输入标准音。如果因为电流因素和空气传播后,出现“转音”现象,还是听不出正确发音,需要家长了解下音标,帮助孩子正音。如果不了解音标,可以请求身边的英语达人。</p> <p>2)如果家长发音还不错,也建议跟孩子一起多听标准音,之后再慢慢跟孩子直接交流。这样孩子会自正发音,也能逐渐听懂各种口音的英语。</p> <p>3)如果语法不确定,就直接上网查,然后再跟孩子对话,关于时态问题不用讲解给孩子听,要表达过去就用过去式,表达将来就用将来时,孩子自己会情景带入,而且随着年龄增长,对时间概念越清晰,孩子语感越好,以后长大学语法就轻松很多。</p> <p>B、生活场景中的学习与重复</p> <p>延迟记忆</p> <p>前段时间,我组建了家庭双语早教班,家长是和孩子一起来“上课”的。与其说“上课”,不如说是来“玩”。在玩中学英语,在英语环境中玩。刚开始,家长们的功利心都很强,就觉得学英语,来玩一趟也一定得有收获才行。但是往往孩子不争气,就是鱼的记忆。</p> <p>这里要说一个儿童“延迟记忆“的概念。即,儿童能够在几天后回忆起之前被忘掉的这部分信息。这一研究结果表明,儿童容易遗忘刚学的东西,但是他们的记忆会随着时间后推而改善。</p> <p>所以,家长急也没用。那么如果“延迟记忆”效果不好,孩子还是没记住多少怎么办?家长还是不能着急,对策就是不断重复。</p> <p>如何加强记忆?</p> <p>温柔的重复与提醒:不露痕迹地来几句“三明治”英语,只把你想让孩子记住的词用英语表达出来。</p> <p>比如:你想吃apple吗?孩子一听,如果学过,那肯定有印象,如果看孩子不明白,不要让孩子硬想。拿实物就好。以后这样多重复几次,自然能记住。再往后,就可以说“你想吃 red apple”吗?然后引申出“红”。依次类推,最终完成整句英文替换和问答。</p> <p>但绝对不能是强迫性的重复哦,这样会增加孩子学习的负担,降低学习兴趣。幼儿阶段的孩子的学习培养,基本都是兴趣的培养。</p> <p>C、英语动画片和英文绘本</p> <p>困惑</p> <p>之前我也一直在想要不要给孩子看动画片的问题,一是担心对眼睛不好,毕竟是一两岁的宝宝,视觉神经系统还没完全发育好。二是都说看动画片,看电视,孩子会变笨,单项传播没有互动,孩子以后就不爱动脑之类。</p> <p>但是后来我了解到,孩子2岁以后,控制孩子看视频的时间以及注意用眼卫生,选择好的动画片,其实是能起到教育和学习的作用。当然这全看家长教育理念和管控孩子的能力。</p> <p>如果管控不了,那就直接上英文绘本吧,只是这个对家长的英语水平和时间有一些要求。我家棋棋是动画片和绘本双管齐下,我英文水平是CET-6,不是高水平。但其实只要家长愿意花心思,花时间陪孩子,高中英语水平都是可以带小朋友入门的,方法得当就可以啦!而且带孩子过程中爸妈的英文水平也会提升哒!</p> <p>推荐《Peppa pig》</p> <p>我家宝宝就是在看英文版的《Peppa pig》时,学会的Daddy 和Mommy。因为每个片头都会有,每次都重复。而且动画内容都是生活场景,孩子容易理解,同时用词简单,与生活息息相关,便于学以致用。</p> <p>还有看了中文版《萌鸡小队》后,知道毛毛虫长大后会变成蝴蝶,在一天她画毛毛虫时,还给毛毛虫加上了翅膀。(ps:她的画都是不规则线条和圆圈,边画边讲解,才能get到她的点啊,哈哈~)</p> <p>所以学会选择动画片也很重要哈,有时间分类研究下英语动画片和绘本的内容再跟大家分享啦!</p> <p>D、爸妈们,慢慢来!</p> <p>孩子学说话的过程,一定是先输入后输出。一般2岁左右,孩子才能输出母语,但不要忘了,她是从出生开始听我们说中文,听了两年才开始说的。所以英语学习就更不能着急孩子的输出,输入得多了,玩得多了,重复的多了,孩子自然会给你惊喜。所以,爸妈们,咱们慢慢来!</p> <p>以上是目前我总结的一些方法和小建议,后续慢慢更新,也希望大家可以与我一起互动交流,共同进步。如果有什么更好的建议,或者不对的地方,欢迎大家留言哦~</p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 02:00:54 +0000 admin 9 at http://xuewuyou.com 3-6岁儿童英语启蒙课程那么多应该如何选择? http://xuewuyou.com/preschool/detail/8.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--title.html.twig * field--string.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <span>3-6岁儿童英语启蒙课程那么多应该如何选择?</span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--uid--preschool.html.twig x field--node--uid.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--uid.html.twig * field--entity-reference.html.twig * 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线上课程方便。线下课程得特定的时间到达指定的地点学习,而线上课程就方便很多,很多课程都是不限时间地点的,部分是限时间,但至少是不限地点,免去接送孩子的麻烦。<br /><br /> b.线上课程实惠可靠。相比于线下机构聘请外教的困难,线上课程的外教水准就靠谱得多。为什么这么说呢,线上课程,除了实时真人一对一教学的,其他形式的不管是录播课还是AI课程,需要用到的外教并不是很多,而这些外教也是他们品质好坏的至关重要的环节,所以,线上课程,尤其是大机构的线上课程,对于外教的筛选,一定是非常严格的。所以这点上,家长就不需要过多的话费精力去甄选了。而对于线下机构来说,大机构能够高新聘请英语为母语的外教,与此同时,学员的学费也会变得高昂。而对于一些小的机构来说,考虑到成本的问题,聘请的外教或许并不是以英语为母语的国家的教师,至于教师资格之类的,可能更加没有办法保证了。更有可能教师不稳定,可能一个学期的内容还没有上完,外教就已经换了好几个。</p> <p>当然,也不是线上课程一定就比线下课程好,线下课程也有其优势,只是大家可以多方对比进行选择。</p> <p>接着,线上课程形式对比。线上课我目前了解到的主要有以下几个形式。录播课,AI课和实时一对一真人教学。而这几个形式的价格也是由低到高。</p> <p>a.录播课。录播课价格会比较实惠,但其实就是视频资料的学习。其中缺乏互动,所以所增加的趣味性有限,尤其是对于小年龄段的孩子。</p> <p>b.一对一真人教学。一对一真人教学,其优势是真的形成了语言的运用。能实时与以英语为母语的外教的交流。但这就要求孩子本身有较好的英语基础,否则是听不懂的,那么交流就没有办法进行下去,甚至还会打击自信心。所以,一对一真人教学并不适合非英语国家小朋友的启蒙。另外,一对一的价格也是非常高的,至于要选择相对比较便宜的,那基本上都是非洲国家的外教了,就是会担心语音会带偏。</p> <p>c.AI互动课。那么AI互动课便是两者的综合了。价格适中,也增加了互动。而对于小年龄段的孩子来说,他们是分不清视频中跟他互动的老师是否真的在线。他们以为他们面对的就是真人。另外AI互动课中增加的游戏环节鼓励小朋友动手和开口,课堂的参与度高,适合启蒙阶段的小朋友,可以扎实基础。</p> <p>以上就是3-6岁儿童英语启蒙课程那么多应该如何选择,觉的有帮助的别忘了点个赞哦.....</p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 01:59:41 +0000 admin 8 at http://xuewuyou.com 启蒙教育和早教的区别,你是不是傻傻分不清? http://xuewuyou.com/preschool/detail/7.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--title.html.twig * field--string.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <span>启蒙教育和早教的区别,你是不是傻傻分不清?</span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--uid--preschool.html.twig x field--node--uid.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--uid.html.twig * field--entity-reference.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN 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data_liveedit_tagid="00000000252AC0C0">总体来说0-12岁之间都叫早教,因为12岁以下孩子还没有形成系统的认知观念,学习力很强,所以说越小的孩子早教效果也是最好的。<br data_liveedit_tagid="000000001DB764D0" /><br data_liveedit_tagid="0000000022C6C3B0" /> 0-3岁应该是属于启蒙阶段,3-6岁确切来说是叫幼教,接下来的6-12岁叫早教。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000022C5EB60">儿童的潜在能力遵循着一个递减规律。生下来具有100分潜在能力的儿童,如果一出生就进行理想的教育和开发,就可能具有100分能力的人,如果5岁开始早教,只能成为有80分能力的人,如果10岁开始教育,只能成为60分能力的人。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000250B7800">由此看,对孩子教育和开发得越早,越有利于潜在智能的发挥,而教育得越晚,越不利于潜在智能的开发教育,儿童生来具有的潜在能力越难以发挥。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A575D0">不同阶段的孩子教育重点不同:</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A00AD0">1~3个月:训练重点在充分利用先天反射的同时,建立后天条件反射,越多越好。如定时喂奶、定时解尿、定时入睡等。让孩子听各种不同的声音。如流水“哗哗”声、小鸟“嘀嘀”鸣叫声等;还锻炼婴儿看各种色彩鲜艳的物品。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F1C00">3~6个月:训练重点是手的抓握能力和全身运动的功能。如练习让孩子够取玩具。妈妈可拿一些色彩鲜艳,或者能发出清脆的叮当声的玩具在孩子面前发出声响,让孩子有意去抓;妈妈也可准备脆一些的纸,妈妈可先示范,让孩子进行撕纸;妈妈也可教宝宝拿捏一些小物品。比如会发出声响的橡皮小球等;也可教孩子摇铃。妈妈最好多用一些发音词。比如:啊、哈、哇、爸等,这样宝宝容易学。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252AB3B0">6~9个月:训练重点是练习翻身和爬行。在训练翻身和爬行时,父母可和宝宝一起爬,引起宝宝的兴趣;可练习用手捏、敲等动作。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252ABC00">9~12个月,训练重点是培养孩子独立站和行走的能力。可教宝宝用拇指、食指进行拾物。不过最好让宝宝捡拾一些好玩的东西,这样可以激发他捡拾的兴趣;撕纸可以继续练习,宝宝学会说“再见”等简单的词语;可有意地培养力和认识事物的能力。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252A9D30">1~2岁:训练重点是走、跑、跳的灵活动作。妈妈可多放手,不用担心孩子摔倒而不放心。让孩子偶尔摔一下,对孩子学步不是坏事。这时的孩子已经学会用笔乱涂画。不要刻意规定孩子画什么,让孩子随心所欲地涂抹,拓展孩子想象力。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252AB610">2~3岁:训练重点是培养孩子的口头表达能力。比如“你好!”“谢谢!”“妈妈,再见!”;孩子已经学会翻书。有空多拿一些书在孩子能触及的地方,培养孩子对书的亲密;有意培养孩子的思维、概括能力。看到一些事物让孩子去思维,去概括;要培养孩子的独立性。让孩子做力所能及的事。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A56790">3~4岁:这阶段的宝宝重点是记数能力和思维能力的培养。父母要进一步加强宝宝语言能力的训练。有空的时候,妈妈要多跟宝宝练习说短句,讲故事,丰富宝宝词汇量;同时要让孩子与小朋友做游戏,并逐渐建立起生活和行为的规范。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252AD600">幼儿早教的重要性有哪些?</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302FC2A0">1。促进大脑发展和身体成长,让孩子越来越聪明,身体越来越灵活。  2。促进感觉统合,使孩子在入学后具有最佳的学习能力和动手能力。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000030319740">3。发展孩子的适应力、观察力、记忆力、专注力、思考力,具备发现问题和解决问题的基本能力。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000030314430">4。提高孩子的语言能力、逻辑思维能力和沟通能力,使孩子具备入学接受正规教育的条件。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000030312ED0">5。培养良好的习惯,能辨别是非,具备一定的生活管理能力,特别是时间管理能力。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB98460">6。懂得保护自己,能避开危险,抗拒诱惑,记住主要的电话和家庭地址,知道危急时如何求助。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB9D000">自宝宝出生以来,作为爸爸妈妈要操心的事情有太多。关于宝宝的饮食起居,日常护理,如何教育培养这些都是父母必须考虑的问题。我们可以根据自家宝宝的特点来进行选择性的培养,看看宝宝对哪方面比较显得有天赋,那就着重培养哪方面的才能,总之,只要宝宝开心快乐,健康茁壮成长就很幸运了。</p> <p> </p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 01:56:55 +0000 admin 7 at http://xuewuyou.com 针对一些幼儿启蒙画画问题向家长做出解答! http://xuewuyou.com/preschool/detail/6.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--title.html.twig * field--string.html.twig * 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'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> <div class="field field--name-body field--type-text-with-summary field--label-hidden field--item"><p data_liveedit_tagid="00000000302F6DB0">针对一些幼儿启蒙画画问题向家长做出解答!幼儿孩子3-4岁启蒙就开始学习画画,为什么8-9岁了反而不会画了呢?</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F20A0">之前的几期中困惑家长的问题,虽然我觉得那一期已经讲得够清楚了,但好像还不太直白直接,这一期换一个角度更简洁地给出一个答案:</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F60A0">因为你家宝宝艺术启蒙期学的是画符号,不是在学画画。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F6B50">终于度过困惑期的瑶瑶,可以静下心花上1-2小时,不急不躁,细心琢磨孔雀的羽毛排列,这是在她身上看得到的进步</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F6C80">虽然同样是用笔将图形描画在画纸画板上,但此画画非彼画画,以缩略图的符号来代表一类事物,将认知符号化不是以美学教育为目的的学画画,更不是以智慧启蒙引导为目的的开蒙开化过渡至未来学习的适应性教育,这中间的差别有南辕北辙之分。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F2A20">我们相信每个家长送孩子去上美术班的初衷,都有想为孩子种下富有创造力、想象力的种子这一单纯愿望。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F1740">幼儿启蒙画画问题,我们知道艺术来源于生活,又高于生活,常常质疑我们的国民想象力为什么这么贫乏,十多亿人口中,几十年都没有出现享誉世界、影响世界的艺术大师呢?</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024DD8C80">我的答案是:在启蒙教育的源头,认知的事物被简单符号化。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302EFE50">首先是认知的方式被简单粗暴的概括灌输,幼儿的脑细胞神经发育过程中选择性忽略细节感知能力,致观察思考的突触连接没有被激活而自然枯萎。每一次老师手把手一笔一划教图形图案,都是在强化这些符号,加深烙印,以致到了放手让他们自由描画,在孩子们笔下类似格桑花的花型符号就成了任何花花草草的代表。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F3860">同样用128期的作品作为例子,大致一看,画面也比较满,内容丰富,可细看每一个细节,通篇都是缩略的符号:太阳、云彩、大树、花朵、蜜蜂、皇冠、爱心……</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F1F70">这是6岁大班孩子第一次来试课时留下的作品,我相信,宝宝已经尽全力想要画好,想要获得老师认可,但是,这两年的学龄前的美术类启蒙教育中,老师就是这样的教的,孩子很认真很努力的学习了,但很可惜,我们今天看到结果就是这样。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302EF860"> </p> <p data_liveedit_tagid="0000000024868C00">幼儿启蒙画画问题在哪里?</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB9B4D0">1、 符号化所有认知</p> <p data_liveedit_tagid="00000000301E4D50">什么是符号?百度说符号是一种象征物,用来指称和代表其他事物。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F7840">花卉有多少种类?据不完全统计,全世界约45万种,中国就有3万多种,孩子们的画笔下所有的花卉都是这样。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F3270">瑶瑶刚来涂鸦游戏时的标准化符号,</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F1150">蝴蝶有多少种?全世界约14000种,中国有1200多种,每一种蝴蝶从形状大小、到色彩花纹五彩斑斓,学了简笔画后,只要是蝴蝶都画成这样</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A089A0">还好瑶瑶才刚进中班,突触连接尚未固化,还来得及矫正</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A023A0">每一幅画作品上都有一个红彤彤的光芒四射的太阳</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F2DB0">天空中漂浮着一样的云彩</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A00610">……</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F0DC0">科学研究证明,一个人毕生的学习、思考和情绪反应的状况,是以其大脑的早期发育为基础的,尽管大脑细胞发育与源于父母的基因有很大关系,但宝宝自己的经验同样重要。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A044E0">我一直认为符号化认知是启蒙教育中最大的误区,是孩子成长中最大的坑,而且掉进去很难爬出来的坑。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB9D000">2、 观察角度局限</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB98460">我们常说:</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB99AD0">魔鬼在细节里</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB99F90">细节决定成败</p> <p data_liveedit_tagid="00000000301F8420">如果不知道细微处里有什么,怎么能去体会到发现的惊喜,如果没有发现中的认知,怎么能用画笔去呈现,怎么去演绎强化每个人不同的感知。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A08610">按理说启蒙教育中的美育普及与成人的艺术学习有很大的区别才对,认知应该是孩子们的第一责任担当,智力开发中将四季轮替、生长规律、生活常识、科学常识等对世界的认知作为孩子们启蒙教育的重要部分,将科学知识普及融入涂鸦游戏中的观察学习作为方式方法探索的一种方式实践,旨在帮助孩子体会和探索差异化的美妙。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252AAB80">先破再立,破除瑶瑶大脑中花卉的图标概念,从复瓣开始</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F4090">细致观察写生每一种花卉形状颜色、枝条结构的不同,从仔细描画中寻找差异化</p> <p data_liveedit_tagid="0000000022C5EB60">3、 线条控制力不够</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252AC0C0">罗马不是一天建成的</p> <p data_liveedit_tagid="00000000250B7800">精准的形象刻画背后都有一道道起伏变化的线条,孩子不都是天才,是的,我认为学艺术有天分优劣之差,这与基因遗传中善于学习的成分有关、与视觉发育有关、与色彩敏感度有关,但天才的概率几乎可以忽略不计,没有人可以不经过努力的训练就能掌握其中的变化规律,对自家孩子迷之自信是家长不成熟的表现。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A575D0">不付出同样的努力,凭什么收获成功的喜悦</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A00AD0">瑶瑶画过的蝴蝶没有一百,也有半百以上,</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302F1C00">每次选择辨别一种蝴蝶的色彩、动态的差异化,集少成多,聚沙成塔</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252AB3B0">4、 耐心不足</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252ABC00">丰富的细节描画,需要大量的素材积累,需要思维沉淀、需要糅合提炼,需要抽丝剥茧中繁简取舍,这是成为一个艺术家或者从事艺术工作的人的基本素质。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252A9D30">启蒙之初不是要求每个孩子们必须具备这样的能力,而是在涂鸦游戏的认知学习描画的过程中,熟悉这样的思考的流程,通过一次又一次的尝试,摈弃掉急躁毛躁的性格因素,建立正确的求知顺序逻辑、培养起正确的行为习惯。</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252AB610">心静不静、耐心不耐心,看看画笔下的线条自然有答案</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A56790">有要跟姐姐去玩游戏的冲动下匆忙完成每天的例行一画</p> <p data_liveedit_tagid="00000000252AD600">虽然不是每个家长都懂艺术、懂美术,在艺术普及教育中每个人接受程度和收获都有不同,艺术来源于生活,又高于生活,追求美是共通目标,总是有足够的经历储备提炼萃取的美,才能引发共鸣,“美好的东西都在细节里”,大家应该都会认同吧。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024DD94D0">在所有陪伴宝宝来涂鸦的妈妈中,瑶瑶妈妈的坚持让我刮目相看,不管瑶瑶未来安身立命养心的傍身法宝是不是画画,至少,在瑶瑶的童年,妈妈在努力做好瑶瑶的守护天使</p> <p data_liveedit_tagid="00000000302FC2A0">生活中总会不时出现各种歧路,选择什么样的启蒙方式就是其一,家长们与其随大流,不如静下心来思考,因为人生早期的选择不是目的地,不是终极目标,而是通往目的地的途径之一,既然还看不到艺术伊甸园,就选择朝向艺术伊甸园的方向,在低头的勤奋和抬头的清醒间,保持方向正确,孩子们的路才会越走越宽。</p> <p> </p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 01:54:40 +0000 admin 6 at http://xuewuyou.com 孩子小小年龄,家长不要带孩子误入了识字软件这个坑 http://xuewuyou.com/preschool/detail/5.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * 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微软雅黑">第四,六岁前的孩子根本没必要用识字软件方式学习识字,按照孩子的年龄特点来说,这个年龄段的孩子是以具体形象思维为主,到七岁抽象思维才开始萌芽,因此我国的教育都是上了小学才开始正式识字。</span></p> <p><span style="font-family: 微软雅黑">家长老想超前教育,如果真的想让孩子在这个年龄段识字,也应该是采用在生活中引导,顺其自然的学,而不是强迫孩子死记硬背的学,只有这样才能保持孩子对文字的兴趣。</span></p> <p><span style="font-family: 微软雅黑">因此,在这个年龄,我不建议用什么识字软件,这样的做法就是捡了芝麻丢了西瓜,没认识了多少字,使得孩子从此以后爱玩手机,对手机依赖,既得不偿失,家长到时又追悔莫及。</span></p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 01:52:40 +0000 admin 5 at http://xuewuyou.com 孩子明明自己认字,可还缠着妈妈读书,怎么回事? http://xuewuyou.com/preschool/detail/4.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--title.html.twig * field--string.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <span>孩子明明自己认字,可还缠着妈妈读书,怎么回事? </span> <!-- END OUTPUT from 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data_liveedit_tagid="0000000024EA66D0">一直有不少妈妈问:“孩子识字量可以了,也能支持自主阅读了,为什么他就是不肯自己读?”</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024EA5D50">我就说个小土豆自主阅读过程中的感悟,和大家分享,有用没用的,大家或许能有些启发。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB9CA30">目前小土豆上小学后,每天的阅读时间大概在一个小时到一个半小时之间,睡前。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB9F250">一般来讲,一半时间是我在给他读,讲得差不多了,还剩下一半时间,他自己顺着往下看。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB9F5E0">这样的阅读安排有一阵儿了,我们都觉得这是最适合我们的,但是怎么形成的呢?</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DBA5C20">之前,我以为他能自己读了,就完全放手不再去管。但很快,我发现他挑的书都是很简单易懂的,难一些、生字多而复杂的书,他不敢碰,也懒得看,阅读速度也慢了下来。</p> <p data_liveedit_tagid="000000002518AED0"> </p> <p data_liveedit_tagid="0000000030200580">于是我接手,还是继续给他读书。改善后的阅读速度,是一个小时能看100多页,对于大多数童书来说,这已经是扫荡多半本了。如此算下来,一周可以读完三四本较长的书。这个阅读量,也算可以了。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024EA6B90">有两个证据,表明他其实自己会看,根本不需我读。</p> <p data_liveedit_tagid="000000002518C8E0">第一,书上的那些字,小土豆都认得,我让他给我读一遍听,他也全都能读下来。也就是说,即使我不读,他也完全会自己看。</p> <p data_liveedit_tagid="000000002518AB40">第二,我在给他读书的时候,刻意提高了朗读的速率,变成正常语速的1.5到2倍速率,正常人说话都不会这么说。不过,这个速度他仍然能跟上,还边听边挑出我读错的字,这说明我的朗读速度低于他扫过文字的理解速度。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024EA3D60">还有几次,我快速读着左页,他的眼睛已经跳到右页上去了,想快点知道下面的情节是什么……</p> <p data_liveedit_tagid="000000002518D980">这些证据都表明——其实他根本无需我读,自己能看懂,看得还比我读得快呢。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB9F4B0">那,为什么我们仍然回到了“我给他读”的老路上?</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A06BF0">1. 家长给读的时候,孩子更专注,注意力持续时间更长。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A06290">扪心自问,我家已经算是能给孩子不开电视、不玩电脑、不看手机的氛围了。但即使是这样,如果我不给他读,他也看半个多小时就跑去摆会儿国际象棋、上国际象棋网站玩儿一步杀……总之看一本书持续不了半小时以上。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB98EF0">自主阅读的专注力不强,还体现在他频繁换书上。人都喜欢自己能hold住的东西,如果我不去给他读,他总是喜欢反复看那几本最搞笑的书。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DBA07B0">而那些偏难的书,即使他自己能看懂,也会因为“看得稍累”,而看一会儿就放下。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A083B0">反过来,如果是家长陪读,那么绝不会出现这样的问题。即使在一个小时之内,我只读半小时,他也能在剩下的半小时内,速度一点不变的读下去。我挑出里面内容考他,他完全回答的不出错,可见是真看懂了。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A02860">2. 家长陪读,会让孩子不畏难,突破现有水平。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A071E0">之前说过了,小土豆自己读的时候,一定会挑哪个有趣就读哪个。至于稍难一些的书,他就如同初出茅庐的小狮子那样,望着体积比自己大的羚羊,怯怯的看着,虽知道是自己的食物,但不知道如何下嘴。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB9C310">但是有人陪伴,他的底气就壮了很多,如同有母狮在一旁演示如何狩猎,小狮子面对羚羊也游刃有余。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB7A820">他不必再猜这个字读什么,不懂的情节也有人解释(虽然我其实很少解释,而力求读的多、读的广,这是泛读要适应的方式)。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024A09DD0">于是心流如江河一般奔下,一蹴而就,一小时扫掉将近一百页很正常。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB7B1A0">当然,也不能全然依赖父母给他阅读,于是我定的安排是:我给他读半小时,他自己读半小时。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB7BC50">但家长陪读的价值会一直持续,因为我看他自己读的时候,跳读的速度几乎和我给他的速度一样快。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000030319C00">结论:我觉得至少在小学低年级,无论孩子识字还是不识字,无论认识多少字,家长陪读都非常非常有必要的。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB7BB20">当然有极少数天才孩子低年级就可以看成人书了,这样孩子我见过,小土豆肯定不是,也羡慕不来,因为这属于老天爷赏饭吃,这样智商的孩子,建议父母就不要干扰他们了。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB79B30">以我的经验,孩子当然要有自主时间,但是家长给读的时间,最好不要少于总阅读时间的二分之一。</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB7B790">因为,任何一项技能的精熟,都不光依赖于自己的练习,高水平教练的贴身指导也同样重要!</p> <p data_liveedit_tagid="000000001DB7ACE0">所以,在这个养娃的时代,基本上如果你想让娃进步十分,家长要付出五分。孩子自主阅读以后就能放手了么,完全不存在的……</p> <p> </p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 01:50:23 +0000 admin 4 at http://xuewuyou.com 一学就会的识字方法,让孩子轻松识字 http://xuewuyou.com/preschool/detail/3.html <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--title--preschool.html.twig x field--node--title.html.twig * field--node--preschool.html.twig * field--title.html.twig * field--string.html.twig * field.html.twig --> <!-- BEGIN OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <span>一学就会的识字方法,让孩子轻松识字</span> <!-- END OUTPUT from 'core/modules/node/templates/field--node--title.html.twig' --> <!-- THEME DEBUG --> <!-- THEME HOOK: 'field' --> <!-- FILE NAME SUGGESTIONS: * field--node--uid--preschool.html.twig x 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data_liveedit_tagid="000000002518AED0"> </p> <p data_liveedit_tagid="0000000030200580">比如我教果果认识“老虎”等各种动物的名字,就是带他去动物园认识的,这个过程大家可以看下面这个小片。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024EA6B90">为什么要带孩子去动物园呢?我们来比较一下。一种方式是给孩子拿个猴子的图片,让他看图认识猴子、认识这两个字。</p> <p data_liveedit_tagid="000000002518C8E0">另一种方式是带孩子去动物园,指着活蹦乱跳的小猴子告诉孩子这是猴子,再让他认识“猴子”这两个字,同时还可以问一些问题帮助他去观察,比如,你能跟妈妈描述一下小猴子吗?他可能会说调皮,爱动,跑的快,会爬树等等。</p> <p data_liveedit_tagid="000000002518AB40">哪种方法孩子更喜欢、更容易学会认字呢?肯定是第二种,而且后面这种方法,也是让孩子与实物建立连接,同时让他与动物的特牲、习性建立了连接,这是一种动态的连接。其实除此之外,我们在家里、超市等各种不同的场景下都可以找到识字的机会,让孩子建立实物与字的连接,这种连接,有助于让孩子更生动、更形象的去理解事物,记忆也会更深刻。</p> <p data_liveedit_tagid="0000000024EA3D60">这就是我所提倡的生活化、场景化识字,不仅让孩子很快乐的去认字,又能锻炼孩子的各方面的能力,同时又为亲密的亲子关系做好了准备。</p> <p data_liveedit_tagid="000000002518D980">孩子在快乐的场景下,在跟父母快乐的玩乐中学到了知识,他觉得很开心很快乐,所以跟妈妈跟爸爸的感情也会更好。生活中还有很多类似的例子,希望爸爸妈妈们能充分抓住每个机会,和孩子一起快乐的学习。</p> <p data_liveedit_tagid="000000002514AB20"> </p> </div> <!-- END OUTPUT from 'themes/xwy/templates/field/field.html.twig' --> Wed, 04 Dec 2019 01:47:35 +0000 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